小学生数学高阶思维能力的培养

小学生数学高阶思维能力的培养钱小平 培养学科的核心素养是当下中小学教育的重中之重。对于小学数学学科而言,就是要培养学生具备一系列小学数学的学科核心能力,诸如抽象、推理、建模,还包括结合运算和分析

小学生数学高阶思维能力的培养 钱小平 培养学科的核心素养是当下中小学教育的重中 之重。对于小学数学学科而言,就是要培养学生具备一系列 小学数学的学科核心能力,诸如抽象、推理、建模,还包括结 合运算和分析等综合能力的运用。要行之有效地培养学生 的数学能力,需要在简单数学知识的基础上,加之更为高级的 数学思维。以下简单分析小学数学高阶思维的应用现状,并 针对部分问题提出几点对应的解决办法,旨在让小学生的高 阶思维更加丰富、充实。 小学数学高阶思维的培养意义 从基础思维的层面跳跃至高阶思维的层面,不得不了解让 学生充实高阶思维的目的,那就是深化学习,牢固地掌握所学 知识。基本思维是底线,而高阶思维是目标。当前小学数学 的发展,大体上呈现基础思维普及普遍不差,高阶思维普遍不 足的态势。原因在于部分老师的方法,仍然是传统的“填鸭 式”教学,忽略了对学生思维能力的全面培养。 首先,这种“填鸭式”教学浮于表面,不能有效地让学生将 所学知识消化吸收。而且,这种类似“地毯式轰炸”的教学 方法更是失去了重心,让学生短时间内难以全面兼顾知识点, 以致教学效果不好,学生信心受挫。长此以往,会导致学生知 识结构松散,思维模式不成系统,知识点零碎的后果;严重的,可