小学音乐—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证作业】

《匈牙利舞曲第五号》教学目标：通过听赏《匈牙利舞曲》第五号，感受乐曲喧闹奔放的心情。通过律动参与、图形谱、打击乐器等手段，进展学生听觉思维， 帮助学生记忆乐曲主题。了解匈牙利舞曲的特点，引导学生初步区

《 匈 牙 利 舞 曲 第 五 号 》 教学目标： 1. 通过听赏《匈牙利舞曲》第五号，感受乐曲喧闹奔放的心情。 2. 通过律动参与、图形谱、打击乐器等手段，进展学生听觉思维， 帮助学生记忆乐曲主题。 3. 了解匈牙利舞曲的特点，引导学生初步区分三部曲式的音乐构造。 教学预备： 多媒体设备、课件、打击乐器——铃鼓、响板、三角铁、手铃、小 镲。 教学重点： 1. 培育学生音乐听觉思维，记忆乐曲主题。 2. 感受匈牙利舞曲速度、力度特点，感受喧闹奔放的心情。 教学难点： 学生对乐曲构造的倾听与区分。 教学过程： 一、故事导入 师： X X X| X -| 同 学 好 们 生： X X X| X -| 王 老 师 好 师：同学们，今日我给同学们讲个故事“传奇，在匈牙利的一座山 上住着几个得意的小矮人，他们听说在四周的一座山上藏着很 多的钻石。于是，一天早上，小矮人们扛着工具动身了，他们 。”你们猜一猜小矮人有没有挖到钻石 翻山越岭，走了很远很远 呢？ 生：有，没有。 师：请同学们一边认真看一边认真听音乐，我们到音乐中去找找答 案！ 。 〔播放音乐，教师在黑板上随音乐画出图形谱〕 师：小矮人有没有挖到钻石？你怎么觉察的？ 生：挖到了，图中有很多钻石。 师：同学们听得很认真，观看的也很认真，你们看看第一个图像什 么？ 生：像小山。 1. 教师依据图形谱讲解“挖钻石”的故事。 2. 。 引导学生随音乐用手在空中划图形谱的线条〔播放音乐〕 过渡语：这样好听的一首乐曲，乐曲的名字叫什么？又是谁创作的