最新小学生良好行为习惯养成教育的策略研究15

?小学生良好行为习惯养成教育的策略研究?开题报告一、课题研究现状述评1、小学生的养成教育极为重要。?中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知?明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的

?小学生良好行为习惯养成教育的策略研究?开题报告 一、课题研究现状述评 1、小学生的养成教育极为重要。 ?中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知?明确指出：“中小学教 育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质 和行为习惯养成教育的最正确时期。〞同时还指出：“德育对中小学生特别是小 学生，更多的是养成教育。〞苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人 在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受 着它的利息〞这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德 育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教 育中却占有地位，是教育中最“实〞的根底局部，教育的“质〞的指标。 2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。 叶圣陶说：“教育就是培养习惯。〞素质教育既要注重学生的全面开展，更 要关注学生的终生开展。当前，中小学生多为独生子女，许多家庭多为隔代教育， 许多农村儿童多为留守生。独生子女的依赖性、惰性日趋明显，学校重标准知识 传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，无视根本的良好习惯培养， 脱离广阔青少年生活实际，不遵循他们身心开展的特点。在少年儿童中出现了“行 为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小〞等不良倾向。 在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德〞的现象。朱永新教授在?新教 育之梦?中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把 道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。〞 二、选题意义 小学生良好行为习惯养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可 供借鉴。如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知开展理论，前苏联心 理学家关于儿童羞愧感的研究，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些 研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论 根底和研究方法方面的参考。另外，我校现在每周开展的争当“良好行为习惯养 成星级好少年〞、“星级文明班评比〞活动取得初步成效，也为本课题研究打下 了扎实的根底。本次我校?小学生良好行为习惯养成教育的策略研究?的研究课 题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及 方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作 的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐