本溪市北星小学刘娇姣教学设计

《分一分教学设计》 ——北师大版三年级下第六单元 本溪市北星小学刘娇姣 1、教材分析 在北师大版这套教材中,分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识,第二次是五年级的系统学习分

《分一分教学设计》 ——北师大版三年级下第六单元 本溪市北星小学刘娇姣 1、教材分析 在北师大版这套教材中,分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年 级的分数的初步认识,第二次是五年级的系统学习分数知识。那么《小学数学课程 标准》中对三年级第六册的要求是:能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、 读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的 基础上进行教学的,也是为今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知 识奠定的基础,在整个小学数学教学体系中占有重要地位。 2、学情分析 对三年级的小学生来说,从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃。分数是怎 样产生的,为什么要学习分数,是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。新教 材之所以把它整合为三年级下册的教学内容。并把认识分数作为一个单元,足以说 明学生建立分数这个概念需要一个过程。分数既表示一个量,又表示整体与部分的 关系,小学生对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此,学习时需要创设具体生 动的问题情境,激活已有的生活经验,利用实践操作、观察、判断等直观手段,逐步 使学生理解分数的意义。《分一分(一)》这节课,就是从学生的生活经验出发—— 由“分苹果”游戏,引出分数,在活动交流中初步了解分数的意义。 3、教学目标分析 根据以上分析及《课标》要求,拟订这节课的教学目标为: