沁园春长沙教案

《沁园春·长沙》教案【教学目的】1．品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，培养诗词鉴赏能力。 2．有感情地朗诵好全词。 【重点与难点】诗词欣赏与评价、吟诵。 【学法指导】 1．语言品读法。通过朗读

《沁园春长沙》教案 · 【教学目的】 1 ．品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，培养诗词鉴赏能力。 2 ．有感情地朗诵好全词。 【重点与难点】诗词欣赏与评价、吟诵。 【学法指导】 1 ．语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感 第一课时 (“”) 一、导入教师深情导入，学生齐读投影中关于青春的语句 ● 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命， 编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ ● 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？ ● 礼赞讴歌青春的价值、美好。 ● 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 ● 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 ● 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 读毕教师简单介绍伟人的青春是怎样度过的，介绍今天的学习内容将带领学生走进文本，赏析伟人、 名家是如何对待青春的。 ● 课前准备，讲解或提前让学生准备与课文相关的常识 二、背景介绍和回忆词的有关知识：（） 1“” （）起源：在隋唐之际配合燕乐曲调，并以依调填词的方式创作出来的歌辞形式，是诗歌中的一种特殊 体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，延续于后代，一直于今天。 2 （）词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这 首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词 题表明内容。如《沁园春长沙》、《沁园春雪》等。 3①5858~9091② （）词的分类：字数：小令：字以内；中调：个字；长调：个字以上。片段：最短的小令 14200 只有字，最长的长调有个以上。单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也 叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 那么今天我们学习的这首词，标题是长沙，是以地点作为标题。这就要联系毛泽东写这首词的背景， 1925 大家看书上的背景简介：本词作于年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线 已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该 由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留， 重游橘子洲，写下了这首词。（同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者 的革命精神） 三、诵读课文，整体感知（感受形象、理清思路） 1qìngězhēngróngliáokuòqiúè 、正音：沁园春（）百舸（）峥嵘（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（） 2“” 、学生诵读全词，圈点出塑造我的形象的关键动词。明确：立、看、怅、问、携、忆、记 3——1 、设疑提问：毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？明确：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍， 百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。