九年级语文上册 15《给女儿的信》教案 语文版

15、给女儿的信教学目标1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。2、体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学重点：体会运用小故事阐述道理这一写法的

15、给女儿的信 教学目标 1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2、体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。 3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学重点 ： 体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。 教学难点 ： 品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学时数： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题， 地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。无论哪个时代，爱情 都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。金庸的《神雕侠侣》中李莫愁问“敢 问情为何物，直教人生死相随”？同学们，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 二、作者作品 苏霍姆林斯基是前苏联教育家，出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《给教师 的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一 天》等教育专著。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋 教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。1968年他再次当 选为苏联教育科学院通讯院士，1969年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义 劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 三、整体感知： 1、课文中提到上帝在创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种 不同东西？前两次他的反映是怎样的？为什么？最后一次上帝的表现是又怎样的？为什么会 这样呢？ 2、作者认为的爱情又是什么呢？请在课文中找出有关的语句。 四、研读赏析 1、作为著名教育家的苏霍林姆斯基，再给十四岁的女儿写这封信时，用语通俗易懂， 但又有许多的语句充满了哲理，蕴含着深刻的含义。请你快速阅读课文，找出这样的句子， 结合课文谈一谈自己的认识。 1