《品德与生活》教学中的活动对策

《品德与生活》教学中的活动对策 新课程标准要求“《品德与生活》课程的活动为课程的组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验与体验”。这就要求教师，通过各种活动，力求学生真正“活”起来“动”起来，最

16 第页共页 《品德与生活》教学中的活动对策 新课程标准要求“《品德与生活》课程的活动为课程的组织和实 施方式，引导学生在活动中获得经验与体验”。这就要求教师，通过 各种活动，力求学生真正“活”起来“动”起来，最终达到教会学生 健康、安全地生活；愉快积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑 筋有创意地生活。下面，笔者根据自己一年来对以活动为主的新课程 《品德与生活》的教学实践，就活动教学的对策作的研究，谈一些看 法。 一、 合理课内教学，搭建活动平台： （一）关注学生，扮演主持人角色，更好地设计活动 《品德与生活》课程的特征是以儿童的现实生活为基础的，是从 儿童的现实生活和学习中找到课程的生长点，而不是从老师们的脑子 里想出来的。这就需要教师关注学生的学习和生活，设计活动要努力 贴近儿童生活，事先要充分考虑选题的依据，凭什么做这个活动，凭 什么认为这个选择是合适的，找准切入点。我们的教育就是从儿童的 生活中来，同时去引导他们的生活，让他们的价值观得到提升，经验 得到提升。