7由软米尺引起的思考

由软米尺引起的思考 该如何让学生认真对待学具，特别是低年级。倘若一节课需要学生用到学具，教师要是没有把控好，经常会发生这样的情况：学生很高兴地自己玩弄着学具，不听老师的指挥，甚至等上完课后，连学

由软米尺引起的思考 该如何让学生认真对待学具，特别是低年级。倘若一节课需 要学生用到学具，教师要是没有把控好，经常会发生这样的情况： 学生很高兴地自己玩弄着学具，不听老师的指挥，甚至等上完课 后，连学具是什么，有何用途都不清楚。今天，教《桌子有多长 时》这一课时，有一环节是想通过借助学具盒里面的软米尺来让 学生认识长度单位，亲身感受1厘米的长度。当教师让学生把软 米尺拿出来之后，学生把米尺拉得长长的，玩弄着它，开始不听 老师的指挥了。为什么会这样子了。应该是学生容易对新鲜的事 物产生好奇而产生的。课后想一想，或许当时我得留给他们一小 段时间对米尺进行研究研究，可我又顾虑这样是否会浪费时间。 还是在新课之前课余时间就让他们把我们需要用到的软米尺拿 出来观察了解，以便上课时可以抵消一些对新鲜事物的注意，把 更多的注意力放到课堂的重点上来了。 第1页共1页