信息技术支持的小学数学教学创新研究-1

信息技术支持的小学数学教学创新研究    周艳[摘 要：随着科学技术的不断发展，当前信息技术已经被广泛应用在各个阶段的教学当中。一直以来，数学课程的教学都是教师和学校重点关注的学科之一。而信息技术在课

原因主要有两点：首先是小学生本身处于一个对外界富有极强好奇心的年龄阶段，但是又缺乏 足够的自控力，因此注意力很容易被其他事物抢走。其次，就是部分教师教学时仍然采用的是 传统的教学方式，导致课堂十分枯燥乏味，久而久之学生就会失去对课程的兴趣。教师可以利 信息技术支持的小学数学教学创新研究 用信息技术，创造合适的教学情境，以此来吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，才能 更好地开展数学课程教学。而要做到这一点，需要将课前和课间两个部分的工作做好。在课 前，教师需要通过互联网寻找到更多合适的数学课程教学资源，并且利用生动的课件创造有趣 的数学情境，以此吸引学生的注意力。在课间，教师可以利用信息技术，采用图片、声音、影 周艳 像等方式向学生传授数学知识。这样的优势在于不仅能够吸引学生的注意力，同时也能够让学 生更加直观、深入地理解数学知识，从而提高学生的数学课程学习质量和效率。比如说，在进 [摘要：随着科学技术的不断发展，当前信息技术已经被广泛应用在各个阶段的教学当中。一 行《认识人民币》这一课程的教学时，教师就可以从互联网或者利用信息技术制作相关的影 直以来，数学课程的教学都是教师和学校重点关注的学科之一。而信息技术在课堂教学中的利 片。当然，影片内容最好偏向于生活化，利用生活化的场景让学生能够学会识别人民币以及人 用对提高当前小学数学课程的教学质量和效率有着十分重要的作用。在本文中，笔者主要针对 民币的换算。这样既能够方便学生进行记忆，同时也可以指导学生将所学知识应用到实际生活 信息技术支持的创新利用进行讨论，希望对未来小学数学课程的教学有所帮助。 中，以此激发学生对数学课程的兴趣。 关键词：信息技术；小学教育；数学课程；创新] 二、搭建知识框架 由于数学课程知识本身具备极强的理论性，使其教学过程很容易让学生感到枯燥乏味。而长期 众所周知，小学生正处于一个生理与心理极速发育的时期。在这个阶段，他们对外界认识较 以来我国现代教育受到传统教育理念很深的影响，在课堂教学中教师往往忽视了学生作为教学 少、学习能力有限，对于知识的理解只是停留在浅层阶段。因此，如果只是依靠学生个人，他 主体的存在，学生只是被动地参与到课堂活动中，很容易就会失去学习的兴趣。在这个过程 们很难将所学知识串联到一起，并且从大量信息中提炼出最精简的信息，构建出知识的框架， 中，利用信息技术进行数学课程的教学，能够改善课堂氛围，同时激发学生的学习兴趣，让学 方便自己记忆和理解。在这个时候，要想帮助学生让他们取得更好的成绩，就依靠教师帮助学 生能够主动参与到课堂活动中，以此提高学生的学习质量。当然，要想达成这一目的，就需要 生理解和记忆课程知识。而利用信息技术能够将较为抽象的数学知识和理论更加直观、形象地 做到以下几点。 展示给学生，并且将静态的知识转换为动态的画面，吸引学生主动投入到数学课程的学习中。 一、创造教学情境 比如说，在学习《长度单位》这一课程的时候，教师就可以利用信息技术为学生搭建一个完整 在小学阶段的数学课程教学中，很大一个问题就是学生在课堂上很容易就失去对课程学习的兴 的知识框架，并采用图片、影像的方式让学生能够更加直观地感受不同长度单位之间的差距。 趣，注意力经常出现转移，使得学生无法很好地理解与记忆课程知识。当然，造成这一问题的