高等教育改革背景下应用型人才培养模式探究

高辙育改革背景下应用型人才培养横锵究教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发 展水平和发展潜力的重要标志。我国高等教育建设发 展至今，经历了起步、恢复、质量提升、综合实力初 现到不断强化等阶段，形

高辙育改革背景下应用型人才培养横锵究 教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平 和发展潜力的重要标志。我国高等教育建设发展至今，经历了 起步、恢复、质量提升、综合实力初现到不断强化等阶段，形 成了世界上规模最大的高等教育体系，但该体系大而不强、活 2020 力不够等问题也较为突出。据教育部统计数据显示，年我 27384183 国共有普通高校所，在学总规模达万人，毛入学率 54.4% 在这近三千所高校中，应用型普通本科高校 O 及高职（专科）院校人才培养的目标是培育服务经济事实上， 虽然我国很早就明确了应用型人才的培养需求并开始了相关 探索，但这类高校的人才培养模式仍以沿用、模仿研究型高校 为主，导致培养目标与社会需求不相适应等问题。因此，加快 对应用型人才培养模式的探索对我国高等教育体系建设十分 必要，也是我国高等教育改革的重要内容。 社会发展的应用型人才, 注重学生实践能力培养。 以往关于应用型人才培养的研究主要关注两个层面：一是 高校整体的培养模式和理念，二是以具体学科为基础的培养方 案设置。而关于“第二课堂”的研究也主要聚焦于建设路径层 面。对高校应用型人才培养和“第二课堂，的相关文献梳理可 以发现，“第二课堂”模式作为培养“三全育人”理念下德智 体美劳全面发展人才的模式，其内容设置和管理制度与应用型 人才培养的理念存在重合。本研究认为，科学完善的“第二课 堂”模式不仅在人才培养模式上全员协同、全过程保障，而且