高中语文 第7课 诗三首-归园田居（其一）教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案

归园田居(其一)教学目的：1、了解诗人形象及诗歌的思想内容与情感特征。2、了解田园诗的风格及本诗白描的艺术手法。 教学重点：本诗的思想感情及其表现教学时数：1课时一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇

归园田居(其一) 教学目的： 1、了解诗人形象及诗歌的思想内容与情感特征。 2、了解田园诗的风格及本诗白描的艺术手法。 教学重点：本诗的思想感情及其表现 教学时数：1课时 一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们 虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等， 和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又 将学习他的田园诗作的代表作品——《归园田记》。这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞 官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 二、简介作者： 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。 他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几 任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很 失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退， 这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他 的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发 展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。 三、分析《归田园居（少无适俗韵）》的思想内容 1、教师范读 2、学生朗读，并参看注释，了解大意。 思考：①这首诗可以分为哪几层意思？