2020学年度八年级语文下册第一单元第4课马说导学案无答案苏教版

第4课 《马说》导学案 学习目标1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2.理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意教学重点、难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2．了解托物寓意的表

第4课《马说》导学案 学习目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2.理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意 教学重点、难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．了解托物寓意的表现手法，以事喻理的议论方法。 背景资料： 1．作者简介 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称 韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散 文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。 2．写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次 登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹 山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权， 政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 3．文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点， “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通 常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的 “托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千 里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》就属这一文体。 学习过程 一、读懂课文，积累字词。 1．解释字词