2023五年级科学下册生物与环境1.3绿豆苗的生长教学设计教科版

1.3《绿豆苗的生长》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第3课。本课要完成课程标准里的学段目标是：3.2知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分；8.1知道植物可

1.3《绿豆苗的生长》教学设计 【教材简析】 本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第3课。本课要完成课程标准里的学段 目标是：3.2知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分；8.1知道植物可以 吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 在《种子发芽实验》和《比较种子发芽实验》两个实验的操作中，学生种的绿豆都已经 发芽，并长出了叶子。在这一课中，学生将对绿豆苗的生长进行观察。在之前的学习中，学 生知道种子发芽不需要阳光，但植物生长需不需要阳光，需要学生用实验结果和实验数据来 说明这个问题。另外，让学生以自然界植物在适应环境方面的例子讨论不同环境里的植物对 阳光、水分的需求，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。 【学情分析】 学生们经过前两课对“绿豆种子发芽条件”的探究，已经初步掌握了利用对比实验的方 法观察、记录影响种子发芽的条件，整理收集到的数据，科学地得出实验结论，知道了绿豆 种子发芽需要充足的水分、适宜的温度和一定的空气。本课中学生将继续顺势研究绿豆苗的 生长是否需要阳光。大多数学生都会认为绿豆苗生长需要阳光，也能说出“光合作用”这个 科学词汇，但对于光合作用内涵的理解是很模糊的。对于“植物的生长需要一定的环境，当 环境改变后它们会怎样适应环境的变化”这个问题，学生能举出一些例子，但是内容并不丰 富。 【教学目标】 科学概念目标 1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。 2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 科学探究目标 设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生 长状况。 科学态度目标 表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 认识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 6