小班科学中的运用会变的萝卜汁教案反思

小班科学中的运用会变的萝卜汁教案反思1、小班科学中的运用会变的萝卜汁教案反思　　一、现场实录：小班《会变的萝卜汁》活动教学目标之一：能动手进行操作，发现萝卜汁变色的现象。活动中，我按教学过程进行教授

小班科学中的运用会变的萝卜汁教案反思 1、小班科学中的运用会变的萝卜汁教案反思 一、现场实录：小班《会变的萝卜汁》活动教学目标之一：能动手进行操作，发现萝卜汁变 色的现象。活动中，我按教学过程进行教授，让幼儿动手操作，了解萝卜的变化。先在萝卜汁里 加醋，幼儿发现萝卜变成了红色。再请幼儿往萝卜汁里加碱，我原本认为幼儿肯定说是绿色。谁 知，在幼儿操过后，我得到的答案不：绿色、红色、醋色。起初，我以为他们弄错了，就让他们 再实验一次，我也仔细观看了幼儿的操作过程。有的幼儿直接在萝卜汁里加碱;有的幼儿在加过 醋的萝卜汁里加碱;有的幼儿把加过碱的萝卜汁倒进加过醋的萝卜汁里;所以颜色就各异了。在我 表扬了许秋萱、孙洋洋、姚凌过后，大家都来了兴致，动手尝试、操作。活动过程有了更深层次 的发展。 二、教师反思：在预设活动时，应考虑到幼儿的多方面发展。幼儿的思维方式有时有别于成 人的思维模式，具有跳跃、不固定性。教师的预设活动应留有幼儿生成的空间，以便于他们大胆 的尝试、操作。在给萝卜汁加碱时，看到幼儿思维闪烁的火花，我及时的给予幼儿操作的时间， 并鼓励其大胆尝试、创新，才会有精彩纷呈的结果，由此我想到：教师有时要突破常规，利用颜 色变化的本身来鼓励孩子进行尝试，循序渐进地引导孩子获得成功。果然在以后的教学活动中， 由于调整了活动策略，幼儿的成功率明显提高。因此，我的体会是： 1、要相信孩子是有创意的，教师应及时捕捉孩子的活动信息，解读孩子的学习方式，给予 孩子尝试的空间，才能有的放矢地对孩子进行有效引导。 1 25 第页 共页