二年级三百字的心得体会

二年级三百字的心得体会 二年级三百字的心得体会篇1　今天，我们学习了《亡羊补牢》这篇寓言故事。这篇寓言故事让我明白了要听取别人的意见，不要失去了东西才知道改正。二年级三百字的心得体会篇2　〈〈新

二年级三百字的心得体会 二年级三百字的心得体会篇1 今天，我们学习了《亡羊补牢》这篇寓言故事。这篇寓言故事让我明白了要听取别人的 意见，不要失去了东西才知道改正。 二年级三百字的心得体会篇2 〈〈新课程标准〉〉指出，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识 字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识 字方法，力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，二年级学生，一打开课本就是大量的、 抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学 生在愉快轻松的气氛中主动地识字，在这一学年中，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的 途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面,我就总结 我在识字教学中的一些做法： 1.根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一 味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一 定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不 断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教〈〈浅水 洼里的小鱼〉〉时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面 与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索 祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。 2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣