班主任培养“小干部”的有效策略-班主任治班策略一等奖

班主任培养“小干部”的有效策略|班主任治班策略一等奖 　　一、选拔“小干部”要“开明”　　1、“自荐制”　　接班伊始，作为班主任，我对于每一项班干部职责全部定出详细细则，让小学生认真学习，自我对照，

班主任培养“小干部”的有效策略|班主任治班策略一 等奖 一、选拔“小干部”要“开明”1、“自荐制”接班伊 始，作为班主任，我对于每一项班干部职责全部定出详细细则，让小 学生认真学习，自我对照，自我分析，考虑自己有什么个性，有什么 专长，适合干哪项工作，然后对号入座，“毛遂自荐”。比如有一位 学生，说话慢声细语，总是面带笑容，她自荐担任“礼仪小姐”，负 责全班文明、礼仪工作。在选拔的过程中，老师绝不指派，发挥了小 学生的自主性，充足展示了她们的个性，让她们的聪慧才智淋漓尽致 地展现出来。这符合小学生的好奇心、好胜心，符合时代的要求。 2、“轮换制” 实践告诉我，“小干部”的“学期制”不符合“自主型”管理标 准，得到服务锻炼的人只是少数，不能很好地培养多数学生的责任感。 所以我有计划地推行班级干部“轮换制”，让大家全部有展示才能的 机会，全部有服务锻炼的机会。首先要做好任职前的教育工作，教育 学生们认识到这是公平竞争，是为搞好班级工作。这么就能使换下的 小学生心情舒畅，并自觉做好参谋，以老带新。比如有一位体育委员 生病了，我们让她主动退下来。又如好人好事记载员笔头较懒，我们