精选幼儿教育演讲稿培养孩子的创造精神

学无止境 幼儿教育演讲稿：培养孩子的创造精神 我们在各类报道中时常能看到：3岁的孩子能背诵唐诗三百首，4岁的孩子 算术已达到小学一年级水平，5岁的孩子钢琴已达到业余8级水平……在一次调 查中，100多名幼儿80％以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时，其中竟 有高达90％的幼儿回答“不要画画”、“不要弹琴”、“不学练字”……的双 休日是快乐的。 面对孩子们的身心疲劳，我不禁反思：什么样的幼儿教育才是真正高质量的 幼儿教育？幼儿发展的真正含义究竟是什么？新《纲要》明确指出：“幼儿园教 育是我国学校教育和终身教育的基础阶段……它要为幼儿一生的发展打好基础。” 新《纲要》在重视幼儿的“兴趣”、“情感”、“态度”的同时，关注幼儿自身的 “体验”、“感受”；强调“合作”、“参与”、“探索”、“自主选择”；提倡教师 通过“引发”、“支持”幼儿参与环境的积极互动，让幼儿去“主动构建”；“要尽 量创造条件让幼儿实际参加科学的探究活动，体验发现的乐趣”，“肯定和接纳 他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。” 从以上的表述我们不难看出：教育完成的最重要的任务，就是要激发幼儿的 创新意识，培养幼儿的探索精神，发展幼儿的创造能力。 在教育改革的大潮中，教师已经不再是幼儿获取知识的来源，如果继续充当 “知识传递者”不仅没有实际意义，更会禁锢幼儿思维，限制幼儿对外界强烈的 好奇心与求知欲，从而妨碍幼儿创造意识的萌发和创造能力的发展。因此教师应 该从知识的传递者转换为幼儿认识世界、探索世界的引导者和支持者。 作为幼儿认识世界的引导者，教师是提供舞台、指出方向、关键时刻给予指 导的“导师”。我根据幼儿的智力类型和学习风格激发幼儿产生好奇心和探索周 围世界的欲望，并引导幼儿亲自操作与实践，如种植花草、饲养小动物、到展览 馆参观等，或给幼儿提供一些问题动脑筋思考，从而保持幼儿求知的兴趣和欲望， 不断引导他们认识周围的一切，促进他们创造意识的萌发。作为幼儿探索世界的 支持者，教师是鼓舞幼儿“士气”、帮助幼儿克服困难并在关键时刻给予援助的 1