青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》评课记录

评课记录一、有趣的情境创设有趣的情境创设，极大地调动了学生探究的兴趣，激发了学生的学习动机。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导

评课记录 一、有趣的情境创设 有趣的情境创设，极大地调动了学生探究的兴趣，激发了学生的 学习动机。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要 形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入 是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。有关磁铁的导入，吸引 了学生的注意力，把研究磁铁的学习动机渗透到了学生的脑海里，使 本堂课的学习充满动力。 二、把学习的主动权交给学生 学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉。亲历探究体验，有利 于创新型人才的挖掘和培养。但是学生的认识还只是停留在一些表面 现象，没有向更深层次研究。让学生随意的玩磁铁，在玩中发现问题， 总结规律，得出结论， 三、动手实验，贯穿始终 学生听过了，他们会忘记；看过了，他们能记住；做过了，他们 才能理解。学生在实验中研究磁铁，发现了磁铁的性质，磁铁的这些 性质有什么用呢？能解决什么问题呢？整节课体现了知识来自于实践， 实验教学贯穿始终，学生学到了解决实际问题的真本领。 四、学无止境 带着问题结束本课，让学生保持继续探究的热情离开课堂，体现 了科学探究的开放性。一堂课就要结束了，而学生头脑中的问号却更 多了，课堂不可能解决学生心中所有的疑问，越教学生提出的问题越