小学语文部编版五年级下册《从军行》教学设计

小学语文部编版五年级下册《从军行》教学设计小学语文部编版五年级下册《从军行》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才

小学语文部编版五年级下册《从军行》教学设计 小学语文部编版五年级下册《从军行》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间 内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语 文部编版五年级下册《从军行》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学目标： 能有感情地朗读、背诵，并默写《从军行》。 1. 理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。 2. 初步感受盛唐边塞诗的特点。 3. 教学重点： 通过理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志；能正确地背诵和默 写古诗。 教学难点： 体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。透过《从军行》，了解盛唐边塞诗的基本 特点。教学过程：一、直接出示题目，简介边塞诗。（一）我们今天要学一首古诗《从军 行》。题目从军行，是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。这是一首边塞诗。 （二）边塞诗：描写边塞的军旅征战和自然风光为题材的诗歌。代表诗人有王昌龄、高 适、李颀、岑参等。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，《从军行》是一首盛唐时期的边 塞诗。（三）盛唐边塞诗的特点：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无 比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。二、初读古诗，了解 作者。（一）听范读，初步感受古诗的情感和节奏。学生跟着录音朗读古诗。（二） 了解作者 王昌龄（约），字少伯，京兆万年（今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人，早年 698-757 曾漫游四方，到过塞上。开元十五年（），登进士第，开始了仕宦生涯。后获罪被谪 727 岭南，又被贬至龙标县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过毫州郡时，为刺史闾丘晓所 杀。其边塞诗，闺怨诗轰动一时，有七绝圣手诗家夫子之称。（三）抽读《从军 “”“” 行》，要求读出古诗的节奏从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉 ∕∕∕∕ 门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。三、再读古诗，理解诗句意思， ∕∕∕∕ 体会古诗表达的情感。 . （一）理解诗中词语的意思。 理解地名 1.