看图写话集体备课心得体会

二年级看图写话《小鸭子得救了》集体备课心得体会复兴小学 姚芳芳在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章.有老师说：“能说好就能写好.”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人

二年级看图写话《小鸭子得救了》集体备课心得体会 复兴小学姚芳芳 在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画 常常就能出口成章.有老师说：“能说好就能写好.”但是，写出 来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况： 一．观察不够全面、仔细，学生分析图的才能缺乏，不能把 握图中各个人物、事物之间的联络。也许是孩子们的年龄所致, 也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分, 不能照顾全面，更不能将画面的内容联络起来考虑。例如，期中 考试的看图写话,画面是最常见的内容：一个小男孩摘花,一个小 女孩过去劝她要保护花草.就这样简单的内容还是出了不少问 题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见,孩子们对画 面没有进展认真、细致的观察，没有找对主题,写再好也是枉然。 二．写话没有一定的顺序.孩子们对于先写什么，再写什么， 最后写什么没有完好的概念，尽管也练习了一些句式,但效果不 是很好。这和平时的说话有很大的关系，要在说话训练上多下工 夫。 三．用词不准确，句子不通顺，写句的才能缺乏，内容不够 充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的