小学语文读写教学利与法2

小学语文读写教学利与法一、小学语文读写结合的利小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维。学生在阅读课文时，其头脑中会自觉对文章内容进行加工，对文章的结构和所表达的思想会进行分

小学语文读写教学利与法 一、小学语文读写结合的利 小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提高学生的分析思维 和创造思维。学生在阅读课文时，其头脑中会自觉对文章内容进行加 工，对文章的结构和所表达的思想会进行分析，因此，大量的阅读对 提高学生的分析思维具有促进作用。学生在基于大量的阅读基础上， 当其知识量积累到一定程度时，就会具有创造的动力和源泉，再通过 写作教学从而训练其创造思维，提高创新能力。因此，开发和提高学 生的分析思维和创造思维，需要在小学语文教学中，将阅读和写作结 合起来。例如，让学生大量阅读关于四季的记叙类文章，学生就会不 自主的形成关于四季的记叙方法和表达语句，再让其以“家乡的春天” 为主题写作时，学生在一定程度上会条件反射的将其积累的关于春天 的记叙方法和描写春天的典型用语并结合自己家乡的特征在写作中 反映出来。 二、小学语文读写结合的法 1.以读促写、以写引读。以读促写就是要做到大量阅读，联系对 照。大量阅读就是要多读，不仅要做到读的篇章多，而且要做到读的 遍数多，甚至达到熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学 生去学习理解内容，同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的 方法。通过大量阅读，让学生懂得如何去选材、组材，如何去确定中 心，如何去谴词造句，从而给学生的写作打下坚实的基础。以写引读