日本教育心理学论文

一、日本教育心理学概况1、日本教育心理学情况简述20世纪初，日本就开始了教育心理学的研究，1916年成立儿童研究所。 　　第二次世界大战前，日本教育心理学受施太伦、桑代克、布勒ü等人的影响，发展了智

一、日本教育心理学概况1、日本教育心理学情况简述20世纪 初，日本就开始了教育心理学的研究，1916年成立儿童研究所。 第二次世界大战前，日本教育心理学受施太伦、桑代克、布勒 ü等人的影响，发展了智力测验、心理测量、性格学。 战后，出版了大量关于教育心理学的书籍，如波多野完治主编的 《现代教育心理学大系》；依田新编的《教育心理学》；中野佐三编 的《教育心理学事典》；田中宽一主编的《实验儿童心理学》以及其 他教育发展心理学丛书。 在日本心理学书籍中，教育心理学书籍最多。 90年代以来，吉田章宏1991和伊藤隆二1996等教育心理学名 家也多次呼吁要注重日本本土教育心理问题的研究。 1959年成立日本教育心理学会，这是仅次于日本心理学会的一 个专业学会，1994年统计会员达4500人。 该学会每年举办一次全国性学术年会，刊发《教育心理学研究》 季刊至今。 心身缺陷者的特殊教育在日本也受到重视。 日本几乎所有师范学院都开设特殊教育课程。 一些大学设特殊教育系，授与硕士和博士学位。 1971年建立了一个完善的国立特殊教育研究所。 1963年建立特殊教育学会，学员约有1000人，并出版会刊《日 本特殊教育杂志》。 为心身缺陷者专门设计了各种心理测验，如日本设计的盲人智力