高中生物学习基础方法

高中生物学习根底方法 　　考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的根本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地说明了当年考试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如。因此，考生必须认真，

高中生物学习根底方法 考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的根本依据，也是指 导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地说明了当年考 试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如。因此，考生必须认 真，深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明 所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条 复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。根据近几年高考生 物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本”，即知识点的 考查一般遵循说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的， 可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于 课本，但对能力的要求应高于课本。 力求抓住五点：①知识点，②考试点，③能力点，④应用点(联 系工农业生产、国防科技、日常、环保知识的实际)，⑤结合点(各 章节的结合)，要正确处理好“说明”与“课本”的关系。 夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载 体，是学生学习生物学根底知识、形成根本技能的“蓝本”，应该 重视课本的根底作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律 都具有标准性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵 和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进展横向拓宽、纵向加 深。 纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗 透”，应有意识、有机。对课本中的知识点要进展提炼、梳理、归 类、比照，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知 识间的联系出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学 习中的薄弱环节或未掌握的知识进展补缺强化。