课文故乡说课稿范文

课文故土说课稿范文 《故土》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材 于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是 辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史， 反映了那个时代的社会风貌。 浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著，并 在单元要求中明确：学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心 理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方 法，提高阅读小说和记人叙事的能力。 阅读小说，欣赏名著，最重要是读懂、读透，能比拟好地体会 作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深，但文笔却质朴无 华，语言精练但形象易懂，所以在文字疏通情节理解，技法学习上 并不需花大力气，可是人物形象及文中所含哲理需细细品味。 一、难点确定 鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故土》中那么主要表达 在关于希望的阐述上。《故土》中关于希望的阐述，是一段寓意深 长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知 识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。要恰当理解话中的 含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事 了。 另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门 外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。要他 们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。文中三 个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，假设说有差异就是“闰 土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物