2024年苏教版科学四上《热的传递》教学设计

2024年苏教版科学四上《热的传递》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册 《热的传递》 授课时数：1课时教学目的： 1、知道热总是从高温处向低温处传递。

2024年苏教版科学四上《热的传递》教学设计 教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册《热的传递》 授课时数 1 ：课时 教学目的 ： 1 、知道热总是从高温处向低温处传递。 2 、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 3 、能够预测温度的变化，能初步设计实验验证自己的想法 教学重难点 ： 1 、认识固体热传导是热传递的一种方式。 2 、认识液体的热对流是热传递的一种方式。 3 、认识不借助其它物体也能传热的辐射传热方式。 4 、知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 5“” 、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样运动的。 教学准备 ：水、凡士林、火柴、蜡烛、铝片、小铁棒、平底烧瓶、茶末、酒精灯、试 管夹等。 教学过程 ： 一、导入新课 师：同学们，你们做过家务吗？老师在做家务时发现一个奇怪的现象，老师把它录下来 了，你能给老师解释解释吗？播放课件：情景导入 生：略 师：你是说热在物体中可以传递，是吗？ 师：既然热可以传递，鱼为什么还能安然无恙呢？那这节课我们就来研究热在固体、液 体和气体中都是怎样传递的。板书：热的传递 二、探究新知 1 （）研究热在固体中的传递方式 师：大家请看，这是生活中常见的金属棒，一会，我们就用它来做一个实验，研究热在 固体中是怎样传递的。用什么来加热呢？（酒精灯）除了这些，桌面上还有哪些实验材料， 谁来说一说。（火柴、铁架台、凡士林（凡士林遇热后会融化）。）先请大家猜想一下，如果 从金属棒的一端或中间加热，热会怎样传递？ 12 生：、从中间加热，热向两边传递；、从一端加热，热向另一端传递。 师：大家有没有发现，你们的猜测有一个共同点，热都是从哪开始传递？ 生：加热的地方 师：加热的地方温度怎样？ 生：温度高 师：没有加热的地方呢？ 生：温度低 师：那你们的猜测应该是热从什么地方传到什么地方？ 生：温度高的地方传到温度低的地方 师：真的是这样吗？ 师：是不是像你们说的那样，不是我们说了算，得用实验来验证。 师：现在就设计实验方案，想一想你们要通过什么样的实验现象来证明热是从温度高的 地方传到温度低的地方。 师：先观察桌面上都有哪些材料，然后设计实验（教师做适当的介绍）