一年级下册语文教学随笔

一年级下册语文教学随笔 一年七班：张焕东一、培养学生主动识字的愿望　　新课标在识字教学中提出"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望〞的要求。要让学生到达这样的要求，浓厚

- 一年级下册语文教学随笔 一年七班：张焕东 一、培养学生主动识字的愿望 新课标在识字教学中提出"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望〞的要 求。要让学生到达这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因 此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动， 喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有 趣的识字场景中体验识字的快乐。可是一年级学生识字，存在的问题 是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现稳固 识字的最正确方法便是让学生进入"游戏乐园〞，在轻松、有趣的玩 耍气氛中记住汉字。 二、倡导合作学习，利用差异促提高 由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学 生一年级上册要求认识的字学前差不多会认了很多字，但有的学生可 以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、 从零开场，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识 较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有 利的教学资源呢？我进展了尝试： 1．培养合作能力，实现优势互补。 刚入学的儿童大局部不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的 孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我上学期的培养，学生已初步 形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读 .z.