广播电视大学《比较初等教育》考试小抄

电大《比较初等教育》期末复习考试小抄 34、现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所 为王国官吏的子弟设立的宫廷学校"第三类是（政治学校）。 一、名词解释 规定的，共7门；法语、数学、科学与技术、历史与地理、（公民教育）、 14、由于整个斯巴达社会处于一种"（尚武）"的观念中,因此,斯巴达儿童 1、比较教育：是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找 艺术、体育。 的初等教育也带有浓烈的军事色彩,这不仅表现在儿童的学习内容上,也表 出教育发展的共发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。 35、日本初等学校课程实行的是（全国统一）的课程标准，由文部省制定 现在儿童所接受初等教育的场所上。 ２、租赁学校：是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教育团体、 和颁布初等学校的课程标准。 15、罗马人在公元前7世纪左右创造了自己的文字--（-拉丁字母）,这种 个人或企业，教育当局根据合同进行管理、检查的一种体系。 36、在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是（“5W-H”）. 文字成为欧洲在罗马、中世纪时期的通用文字,在西方历史发展的很长一段 ３、文化联邦主义：是把教育制度有关的立法权和管理权都交给了各州， 37、英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末 时期中,（拉丁语）一直是西方儿童所学习读写的语言。 这种在文化教育领域各州拥有极大权力的现象，叫做文化联邦主义。 的统考，二是（校内教师的评价）。 16、在希伯莱人的观念中,儿童是任性的、粗野的、愚蠢的,因此需要用皮 ４、儿童中心课程：主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习 38、本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和（书法 鞭和棍棒不断训练才能使儿童学会服从,就象训练动物那样。（《箴言》） 的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。又称活动课 指导）三方面。 中说到:"训练马用皮鞭,管驴用笼套,教儿用棍棒."因为"愚蠢在小儿心中, 程或经验课程。 39、国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知 只有棍棒才能把它赶走."。 ５、小队教学：一般是指３－７名不同学科的教师组成一个小队，在小队 识、技能、（态度）和（价值观）四方面。40、日本1998年颁布的《小学 17、中国东汉以后的儿童语文教材分为两类:一是识字读本,二是读文读本。 范围内，协同进行教学的一种教学组织形式。 学习指导纲要》的第一章中明确的规定了道德教育的目标，即：“道德教 在识字教学中,除前人的识字教材外,出现了新的识字教材---（《千字文》）, ６、发现教学法：是一种在教师指导下，学生通过对一些事实和问题进行 育的目标是。根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精 成为以后各朝代主要的启蒙识字教材,广为流传,甚至流传到日本。 独立探究和思考，自己发现并掌握与此事实或问题相应的原理和结论的教 神，为了培养将（尊重人类的精神）和（对生命的敬畏之念）发挥于家庭、 18、中国宋代出现（《三字经》）、《百家姓》，同（《千字文》）一起 学方法。 学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富 成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。 二、填空题 的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未 19、早期基督教哲学家和思想家、"基督教思想之父"（奥古斯丁）的教育 1、“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一 来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。 思想对中世纪西方初等教育的发展状况影响很大。 位法国教育家和社会活动家（朱利安）提出来的。 41、1990年，新加坡教育部课程发展署成立了（《好公民》）教材组，负 20、英国近代公共初等教育制度的确立应归功于1870年（《初等教育法》） 2、朱利安于1817年纂写出版了（《比较教育研究的计划和初步建议》,） 责修订新的小学公民教育教材。 的颁布。 为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 42、韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设 21、1６84年建立的"基督教学校兄弟会"后来成为法国从事初等教育的主要 3、（色诺芬）在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评 置。各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会 力量,该会的宗旨是:用（本族语）为劳动者子女提供免费初等教育。 论了古波斯的教育见闻。 生活”、（“国家民主生活”）四部分组成。 22、法国在1880、1882、1886、1887年先后颁布了一系列普及初等义务教 4、西塞罗是古罗马的一位著名学者和思想家.他在《演说家》和《共和政 43、美国小学校长是学校的行政首长,向(学监)负责,执行学区理事会的有 育的法案,统称为《费里法案》。这些法案确立了法国国民教育的三大原则： 体》等著作中,比较研究（古希腊雅典）和（斯巴达）两个城邦的教育训练 关决议及管理学校日常行政事务. 义务、（免费）、（世俗化）。 的方法。 44、美国小学一般不大重视(天才儿童教育),认为初等教育是公民教育,是 23、1807-1808年,在法军占领柏林期间,费希特作了多次《德意志国民的演 5、唐朝高僧玄瘬旅行取经20余年,完成巨著（《大唐西域记》）,记载了 为了培养合格的公民. 讲》，号召通过发展（国民教育）来振兴德意志民族。 印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细介绍了印度等国的 45、英国的小学教师,因小学性质不同大致可为地方公务员的教师以及(民 24、美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（义 教育制度、学校课程和教师教学。 办教师). 务初等教育的普及），其次，初等教育开始不断地进行改革。 6、英国教育家迈克尔.萨德勒为后来的学者留下了一段名言:（"校外的事 46、英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期,在职进修是教师 25、1871年，日本成立了专门的教育管理机构——（文部省） 情）甚至比较内的事情更为重要,（校外的事情）制约和说明着校内的事。 的义务,更是(教师的一种权利). 26、1886年《小学校令》的颁布，大大的促进了近代日本初等教育的普及， 7、1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程 47、在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课(28)节,并兼一 但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但知道1900年，当日本 意义的经典著作（《比较教育研究》）。 项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如,图书,体育工具管理, 政府获得中国清政府的（2-3）亿两白银的巨额赔款后，诼开始实施免费义 8、英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为,"（民族性）"是比较研究各国教育 电化教室等等.在所任课程中,每人几乎都要教(三四)教材,如教物理的兼 务教育。 中,必须特别重视的因素。 教化学,教数学的兼教德语等等. 27、20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立（“统一学校”） 9、由于康德尔、汉斯 、施耐德等同辈学者的大力倡导,用（历史学）的方 48、为了促进中小学师资力量,教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流, 而进行的。 法去探询制约教育发展的因素。 日本实行中小学教师(转任)制度.一个教师在某一学校工作年限一般为5 28、美国教育行政制度的基本特点之一是高度的（地方分权）。 10、1929年,中山大学（教育系主任庄泽宣）教授出版了我国第一部比较教 年,最多不超过10年,就要调动到同一地区其他学校任教. 29、目前，英国实行（11）年义务教育。 育专著 《各国教育比较论》。 49、在美国还出现了一种融教师职前培养,在职进修和学校改革为一体的教 30、法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是（世俗）学校，不允许 11、二战以后,国际比较教育机构大量涌现。第一类是政府间国际组织。首 师教育模式,也就是 所谓的(专业发展学校). 进行任何宗教教育。 先诞生的是国际性、政府间机构"联合国教育、（科学）和（文化）组织。 50、美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准,(学历标准), 31、到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等（《马关条约》），日本得 " 以及资格证书三方面. 到中国的赔款共计2.3亿两白银。 12、文字的产生使人类社会进入到一个新时代,在产生文字最早的一些地区 51、英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理 32、随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度 形成了人类早期文明,学校也最早出现在这些古代文明社会中。如古代两河 论”,（“教学技能”）,”主要课程”和(“学校教育工作体验”)。 成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的 流域在公元前3500年的马里城中,出现了"（泥板书舍）"在古代埃及产生 52、1989年,法国颁布<教育方针法>,规定初等学校教师的职前培养和在职 （“儿童中心论”）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 了宫廷学校。 进修由(大学师范学院)承担。 33、1944年，英国设立了（11岁）考试来控制初等教育和中等教育的衔接， 13、古代埃及产生了三类初等学校机构,第一种（寺庙学校）"第二种是专 53、20世纪80年代以来,法国教师的继续教育从其目标到具体实施方法上 这使得英国各地区的初等学校标准大体上一致。