培养初中生英语写作能力的课题研究

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" “培养初中生英语写作能力的课题研究阶段总结 初中的教学生活，紧张有序，但是为了业务水平的提高，本人积极 参与《培养初中生英语写作能力》的课题研究，课题实验在学校的大 力支持下研究非常顺利，对前阶段的工作总结如下： “听、说、读、写”四项技能的训练是相辅相成的，正如一个百 花园，一枝独放不是春，百花齐放才能春满园，英语写作是学生综合 语言运用的体现，因此培养学生的写作技能应注重把它与“听、说、 读、写”结合起来，四项技能融为一体，互相促进，整体提高。 一、将听与写相结合 把听力理解与写作技能结合起来训练，实际上是给学生的写作限 制了一个特定的情景。通过听力找语感，理解语境，这样既可培养学 生遣词造句的能力，还可以使学生体会句与句之间的逻辑顺序。听写 中，学生易露出了自己的拼写和语法错误，这样有利于纠正。另外， 听写时学生会全身贯注，眼、耳、手、大脑协调活动对词汇、短语、 句型等印象深刻，不易忘记。这样学生在不知不觉中进行了初步写作， 便产生了写作的兴趣。 二、将说与写相结合 布里顿曾经说过：“学生口语句型结构和表达方法往往是他们学 习写作的基础。”所以，教师要鼓励学生多开口，多说。重视语言的 积累。从说开始抓起，避免了一开始就叫学生写英文作文，让他们无 从下手，产生畏惧心理。如：在学习了“Therebe”句型后，让学生 自行设计绘制彩图，并且让他们用所学英语介绍画面，通过评比展示，