小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《我要的是葫芦》教学设计——刘婷1

《我要的是葫芦》教学设计——龙洞小学刘婷一、 学情分析二年级学生的思维特点是形象思维为主要形式，所以在教学中结合 教材的内容用多媒体课件来化抽象为具体，生动直观地进行教学演示教 学内容，学生比较容易接

《我要的是葫芦》教学设计 ——龙洞小学刘婷 一、学情分析 二年级学生的思维特点是形象思维为主要形式，所以在教学中结合 教材的内容用多媒体课件来化抽象为具体，生动直观地进行教学演示教 学内容，学生比较容易接受和理解，也能提高学习兴趣。 二、教学目标 知识与技能：能够复习掌握认读生字词，明白感叹句，陈述句反问句 的语气表达，归纳课文基本内容。 方法与过程：通过独立思考提升自己归纳总结的能力，通过小组合作 及朗读提升自己合作交流，沟通表达的能力。 情感态度与价值观：明白事物之间充满联系的道理，虚心听别人正确 意见的提升自己对语文学科的热爱之情。 三、教学重难点 教学重点：体会陈述句与感叹句反问句的语气表达，明白本课的深刻 哲理 教学难点：明白本课的深刻哲理 四、教学用具 教学多媒体 五、教学过程