人教版小学数学教案10的认识

《10的认识》教学设计 　教学内容： 人教版一年级上册64—65页及练习九第1～3题。教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步

《10的认识》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册64—65页及练习九第1～3题。 教学目标： 1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认 识和掌握。 3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点： 学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。 教具准备： 实物投影器、课件。 学具准备： 每位同学带学具。 教学过程： 一、创设情境、激情导入 1.故事引入。 师：小朋友们，“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常 欺负比它小的数字，特别是0，你们能帮0想想办法吗？” 生1：让1和0做朋友比9大。 生2：让2和0做朋友比9大。…… 2.揭示课题：今天我们就来认识10。（板书课题） 二、合作探究，主动构建 1.教学数数和认数。 （1）出示本课主题图：和平广场 师问：图上画了什么？请同学们数一数。 （2）学生找一找教室里有没有可以用数字10来表示的物体。 （3）课件显示主题图：图上10个人（其中9个小朋友，1位老师）， 天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。 （4）师：让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师 这时板书：10，并引导学生读数10。 （5）出示珠子，先出示9个珠子的示意图，再出示10个珠子的图。 为了让学生感受9再增加1就是10。 （6）出示尺子图，让学生数出尺子上的数字。并按从0---10数， 再按10—0数。为比校数的大小做铺垫。 （5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。学生带了很多不同的实物， 每位学生都带10个单位。 10 月精品教案