2023年马说教学反思

2023年马说教学反思 2023年马说教学反思 篇1　作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单。也因为即使在中考中，更多的是要求字词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。　前几天我

2023年马说教学反思 2023年马说教学反思篇1 作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单。也因为即使在中考中，更多的是要求字 词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。 前几天我上了《马说》，依照惯例我也让孩子们进行了翻译，对一些重要的字词进行了 解释和辨析后，我提了个问题：你觉得作者对千里马和食马者的态度如何？为什么？你觉得 作者分别把他们喻指了什么人？学生答出有才能的人和不会赏识人才的统治者后，我也简介 了韩愈的人生经历，也便顺理成章的为他们归纳了一下：千里马喻指人才，食马者喻指不能 知人善任，愚妄浅薄的统治者。（忽略了对__第三段中食马者形象“执策而临之，曰：‘天 下无马！’”的推敲以及“知人善任”的`解释） 此后学生在作业本和考卷上对食马者形象的分析就成为愚蠢无知的统治者或者是不能 发现人才的人。虽然我在其后也多次重新补充分析，也让孩子们重新探讨分析愚妄和愚蠢的 差别，但依然还有孩子会用错。 人的第一印象是很重要的，而教师所要做的是在课堂４５分钟内尽可能的把准确的要点 传达给学生，而这种传达不应该是“灌”，而是基于教师引导学生对__细节理解，关键句周 到分析后自然得出的结论，否则效果就不好。而我恰恰因为是篇古文而忽视了这点，扮演了 “拔苗助长”的角色，其结果可想而知。古文是中华民族的宝贵文化遗产，其精湛的描写技 艺，更是人物形象分析，景物描绘的典范，所以我深刻反省…… 2023年马说教学反思篇2 首先关于导入的设计。在设计导入的时候，我想了好几种导入。 可以从陶渊明无法施展抱负采取了逃避的办法，隐居避世入手；也打算从伯乐和千里马 的故事入手。但最终我选择了从题目理解入手，开门见山地引出所要讲的课文。因为我觉得 在45分钟里既要疏通文字，又要将课文分析透彻是很紧张的。于是我决定直接从解题开始。