影响英语听力教学因素(新)

影响英语听力教学的因素内容摘要：英语听力是听懂以英语语言为媒介所进行的口头交际活动的能力。随着时代和社会的发展，英语教学中对听力的要求日益强化。本文旨在探讨一些影响英语听力教学的因素，如学生的心理障碍

影响英语听力教学的因素 内容摘要： 英语听力是听懂以英语语言为媒介所进行的口头交际活动的能 力。随着时代和社会的发展，英语教学中对听力的要求日益强化。 本文旨在探讨一些影响英语听力教学的因素，如学生的心理障碍、 听力训练不合理、语言文化知识的缺乏、不良的学习习惯等，来引 起师生的注意，并研究如何克服这些制约听力的负面因素，探索听 力教学的有效途径，培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的听 力学习习惯，以提高英语听力教学水平和听力技能。 关键词：英语听力教学、心理障碍、语言文化知识、学习习惯 近些年来，由于英语交际教学法的传播，英语四六八级考试的 要求，全国高考的英语统考，研究生入学英语的统考，对英语听力 的要求日益强化，使得英语听力教学得以推广和普及。在英语教学 “” 中广大师生都意识到聋哑英语的不适用性，英语听力教学也逐渐受 到了应有的重视。 然而，并不是随着认识的提高，英语听力教学的水平就随之提 高。由于英语听力受到多种因素的影响，每个英语学习者的听力水 平明显的参差不齐。下来，本人就从制约听力的负面因素入手，探 索听力教学的有效途径，以提高英语听力教学水平和听力技能。 一、学生的心理障碍影响着英语听力教学 人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，如 学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素。虽然这些 1