小英雄雨来微课教案

小英雄雨来微课教学设计本次研修的重难点题目(知识点):体会作者通过语言、动作等描写运用比喻的修辞手法表现人物特点。学习内容分析学习目标描述：体会作者通过语言、动作等描写运用比喻反复等的修辞手法

小英雄雨来微课教学设计 本次研修的重难点题目(知识点):体会作者通过语言、动作等描写运用比喻的 修辞手法表现人物特点。 学习内容分析 学习目标描述： 体会作者通过语言、动作等描写运用比喻反复等的修辞手法表现人物特点。 学习内容分析：这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是 在那战火连天、枪 炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来游泳本领高强，为了掩 护革命干部，机智地 同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分：一游泳本领高；二 上夜校念书；三 掩护区交通员李大叔；四勇斗鬼子；五宁死不屈；六机智逃生。表现了 雨来机智勇敢以及爱 国情怀。作者在表达上主要通过对人物语言、动作的描写运用了比喻、 反复的修辞手法，将 人物的特点形象地展现出来。 教学重点：体会作者通过语言、动作等描写运用比喻的修辞手法表现人物特 点。 教学难点：体会作者通过语言、动作等描写运用比喻反复等的修辞手法表现 人物特点。 学生学情分析 小学四年级孩子对于把握篇幅较长文章的主要内容有一定难度，通过加 小标题的方式把文章 浓缩，易于学生把握文章的主要内容。简述课文有一定难度，需教师在提 示中完成。在体会 人物特点时需教师引导学生抓住主要句子进行朗读体会，学生在小组中通 过分角色朗读，在 读中感悟，读中质疑，读中悟情。体会语言表达的技巧。从平时作文中发 现本班学生在语言 的积累较少，词汇语句贫乏，语言表达干瘪。尤其是场景描写中，人物的语 言，动作是很难表达的。因为这需要有作者的揣摩与想像，甚至需要体会人 物的内心世界。因此在教学中， 老师要抓住关键点对学生进行指导，引导他们将课本中积累到的语言及时地 运用于我们的写作中。让学生明确语文来源于生活，运用于生活。 教学策略设计 一、情境导入明目标 抗日战争时期，涌现出了许许多多少年英雄，他们小小年纪，足智多谋，为 了祖国，宁死不 屈。小英雄雨来就是其中一位。（课件出示标题）我们今天来学习 作者表现人物特点的方法。 二、略读课文找语段 明确要求，自主学习 1）默读课文，找出文中描写雨来的句子 2）想想作者是从哪方面表现人物特点的运用了什么修辞手法。 2、小组交流学习情况。 3、集体交流，筛选要点。（课件相机出示语段） 三、品读感悟 教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会