浅谈小学数学教学策略的多样化

浅谈小学数学教学策略的多样化摘要：数学课堂教学的目的是要让学生学会学习，我们在传授知识 的同时，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题的科学方法，最 终使学生能自主地学习。由愿学到会学，真正发挥学生在

浅谈小学数学教学策略的多样化 摘要：数学课堂教学的目的是要让学生学会学习，我们在传授知识的同 时，引导学生积极思考，推动学生掌握分析问题的科学方法，最终使学生 由 能自主地学习。愿学到会学，真正发挥学生在教学中的主体作用。所以 在教学中引导学生积极主动地思维，让他们的思维活跃起来，从而你可能 会收到许多意想不到的效果。 本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用， 文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载 的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。 关键词：数学学习；教学多样化：教学策略所谓“条条大路通罗马”， 教学方式的应用并非仅限于一种或屈指 只 可数的儿种，要能提高课堂的教学效率，就是行之有效的方法。在教育 面向现代化的今天，作为基础教育阶段的教师，理应积极探索多样化的教 学策略，改变传统单一、枯燥的数学课堂教学面貌，让小学生感受到数学 课堂的趣味性，为提高教学质量奠定有利的基础。随着数学新课程改革要 为 求的提出，越来越多的数学教师认识到提高课堂学习趣味性的秉要性， 了一 改传统灌输、填鸭式教学之风，教师可以在数学课堂教学中尝试采用 多样化的教学策略，从激发小学生的学习兴趣入手，优化数学课堂教学质 量。以下笔者将结合自身采用多样化教学策略的实践经历，谈-谈个人的体