高中历史教学七大史观[修改版]

第一篇：高中历史教学七大史观一、全球史观(整体史观) 1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是

第一篇：高中历史教学七大史观 () 一、全球史观整体史观 1. 基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的 整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。 2. 主要线索： ①1516 人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于世纪末世纪初的新航路 1920 的开辟，到世纪末世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发 展则是整体世界发展的深入阶段。 ② 生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地 区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类 社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社 会从分散走向整体发展的决定因素。 1——①1500 【例】全球史观下的历史知识整合世界市场：年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。 ②19③1920 世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。世纪末世纪初，随着世界殖民地的基本被 ④⑤ 瓜分完毕，世界市场体系最终形成。二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成 2090 从世纪年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。 二、文明史观 1. 基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一 部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果 是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替 促进、共同发展。 2. 主要线索：