新型《电工电子技术》课程教学设计构想

新型《电工电子技术》课程教学设计构想♦张振英江丙铜业集团公司高级技工学校335421摘要：木文结合多年的教学实践与探索，提出了强化理论联系实际、充实和改进实践教学环节、把实验室工作的重心从验证性实验转

新型《电工电子技术》课程教学设计构想 张振英江丙铜业集团公司高级技工学校 335421 ♦ 摘要：木文结合多年的教学实践与探索，提出了强化理论联系实际、充实 和改进实践教学环节、把实验室工作的重心从验证性实验转移到设计型实验上来等构想， 以建立一个新型的课程教学体系。 关键词：电工电子技术教学设计实践教学 《电工电子技术》课程是工科非电类专业的一门必修课，开设此课程的目的有二： 其一是作为专业基础课，为学习后续专业课程打基础；其二，它也是一门相对独立的技 术课程，通过木课程的教学，能使学生今后在生产生活或工程实践中具备一定的电工电 子技术知识与技能。因此，学生学好这一课程，无论是对眼前的学习还是今后的发展都 很有意义。然而，怎样才能实现这一教学目标呢？近年来笔者为此进行了一些有益的探 索与实践，以下就此谈几点认识： 一、新型课程教学设计构想 1. 在理论教学中注入更多的“实际”元素。近年出版的《电工电子技术》教材己 开始注重理论联系实际了，如汽车类专业还编有《汽车电工电子技术》教材，使理论知 识与实际应用相结合，让学生真正感到学有所用。事实上由于电工电子技术理论的应用 空间十分广泛，几乎可以认为所有的知识点都有应用实例，而教材由于受到篇幅等因素 的限制，结合实际也就比较有限了。因此，任课教师在备课时要依据不同的专业特点及 常生活收集和选择丰富的、恰当的应用实例，让学生不断地感受到知识的价值。这样 H 不仅可激发学生的学习热情，还可拓展学生的视野和思维空间。 2. 将部分验证性实验制作成实验影像片，运用多媒体与理论教学同步。为配合理 论教学，开设一些验证性实验是十分必要的。然而在具体运作时，由于实验场地等原因， 则难以真正做到实验教学与理论教学同步；还由于实验课时、内容及条件等局限性，开 设的实验也就比较有限。为克服这些弊端，可利用现代教学传媒技术，将部分较为简单 的验证性实验如基尔霍夫定律、戴维宁定理、单管放大电路、基本门电路的逻辑功能测