小学语文《鸬鹚》教学设计

小学语文《鸬鹚》教学设计 　这篇课文主要通过对渔人、鸬鹚、湖面的描写来反映渔民生活和渔民村优美的水乡风光。让学生通过诵读抓住重点词语(如“一抹”)来准确理解词句的意思，从而感受到水乡的优美和渔人捕鱼

小学语文《鸬鹚》教学设计 这篇课文主要通过对渔人、鸬鹚、湖面的描写来反映渔民生活 和渔民村优美的水乡风光。让学生通过诵读抓住重点词语(如“一 抹”)来准确理解词句的意思，从而感受到水乡的优美和渔人捕鱼的 乐趣。 1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美风光和渔民的乐趣，体 会渔人和鸬鹚之间的默契。 2、能抓住“一抹”、“恢复”等重点词语，理解重点句子的意 思。 3、能用“恢复”、“像……似的……”造句。 能抓住“一抹”这个重点词语，理解重点句的意思。 体会渔人和鸬鹚默契。 轻音乐的磁带。配套幻灯片等 一复习导入 (放松心情，谈话引入，学习“恢复”一词) 1、上节课我们认识了鸬鹚(出示幻灯片)，学习了课文第一自然 段，这一段主要写了什么? 2、借助重点词语(配乐)齐背第一自然段。 3、你学了这一段后你对这个风光有什么感受? 4、提问：我们知道鸬鹚在等待命令，那它到底在等待一个什么 命令呢? (引向新知，既是旧知的复习，又是新知的点拨和启迪。) 二深入阅读，品析词句 (一)阅读第二段(第2-4自然段)，根据“一抹”自由体会 A、理解“一抹”的意思