中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化

中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化 　翻转课堂译自“Flipped Class Model”，通常被称为“翻转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师在课堂上通过知识的讲授来进展知识的传授，课后学

中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化 翻转课堂译自“FlippedClassModel”，通常被称为“翻转课 堂式教学模式”。传统的教学模式是教师在课堂上通过知识的讲授 来进展知识的传授，课后学生通过作业、实践等完成知识的内化。 而翻转课堂颠覆了传统的教学模式，在翻转课堂式教学模式下，教 师不再占用课堂时间来讲授知识，教师课前将教学视频等教学资源 上传到互联网上，学生在课前学习教学资源，也可任何时候在网络 上查阅需要的资料，并可在线与老师和同学进展交流、协作学习， 然后师生再在课堂上进展分析交流、答疑解惑以及课后对知识进展 实践应用。 中职教育以实践为重，培养应用型、技能型人才，其课堂教学 多以工程化教学模式为主，在教学实施中以典型职业工作任务或工 作工程为载体，以“工程驱动”为主要形式，以技能工程训练为 主，以完成工程任务为教学活动的目标。 以广西纺织工业学校为例，目前中职学生具有缺乏良好的学习 习惯、对理论学习的热情不高、缺乏钻研精神、缺乏积极学习的动 机、热衷网络、对信息化承受能力很强等特点。中职教师具有灵活 采用多种教学方法提升学生的学习兴趣、善于收集教学案例、大多 数能采用多媒体教学手段等特点。中职教学环境具有大多数教室和 实训室具备多媒体设备、校园无线网络全面覆盖等特点。综上可 见，鉴于学生的特点、教师的教学能力、学校的设施建立，学校中 职数码印制课程是适合翻转课堂的教学模式的。 本文以广西纺织工业学校染整专业为例，我们在中职染整专业 数码印制课程中引入了翻转课堂的教学模式，进展了中职课堂教学 改进的有益尝试。