修改作文的一般性思路(教师中心稿)

修改作文的一般性思路(教师中心稿) 修改作文的一般性思路(教师中心稿) 贵州省绥阳县 郑场中学 563302 作文还有一个重要的过程，那就是修改过程。法国著名短篇小说家契诃夫曾这样说过：“写作的技巧不

修改作文的一般性思路(教师中心稿) 修改作文的一般性思路(教师中心稿) 贵州省绥阳县郑场中学563302 作文还有一个重要的过程，那就是修改过程。法国著名短篇小说家契 诃夫曾这样说过：“写作的技巧不是写作的技巧，而是……删掉写得 不好的地方的技巧。”的确，明珠久经磨砺才能发光，璞玉不琢不成 器，文章唯有“二句三年得”，才会“一吟双泪流”。唐朝大诗人杜 甫倘若没有“语不惊人死不休”的创作精神，也就不会荣获名垂青史 的“诗圣”、“诗史”之殊誉。他那种“新诗改罢自长吟”的创作经 验，是值得我们去继承和发扬的。古有“推敲”之楷模，我辈更应养 成此等良好的习惯！ 做出来的文章为何要改呢？因为我们在创作时，大脑不能“负荷”， 不可“走神”。更重要的是，修改作文是为了更好地写作，更好地做 人。因为修改能扬长补短，因为修改能总结规律，因为修改能“修身 养性”完善人格。 那么，如何对文章进行修改呢？伟大的教育家叶圣陶老先生为我们指 点了迷津：“开头起草，一定有缺点，有漏洞，有毛病。所以写完了 要看几遍。看，就是自己审查妥当不妥当，完整不完整。假若我原来 的想法不到家，或者我写出来的话没有针对我想的，那就要改了。 改，就是要使文章切合我所要表达的那个主题，达到我的目的。”针 对学生写作实际，教师指导学生具体从以下几个方面着手： 第一、修改文章必须首先匡正中心思想。分析中心与内容是否对应， 爱憎是否分明，思想是否纯正，中心是否准确恰当、鲜明突出，是修