人本主义教育思想下非英语专业大学英语写作教学浅析

人本主义教育思想下非英语专业大学英语写作教学浅析 　如今的教育实行人本主义教育法，那非英语专业的大学英语写作应该采用什么教学方法呢，让我们一起来看看下面这篇论文吧。 　英语一直是许多非英语专业学生

人本主义教育思想下非英语专业大学英语写作教学浅析 如今的教育实行人本主义教育法，那非英语专业的大学英语写 作应该采用什么教学方法呢，让我们一起来看看下面这篇论文吧。 英语一直是许多非英语专业学生的难题，在听、说、读、写、 译五项根本技能中，又以写尤为困难。一提到写作文，许多学生都 有畏惧心理;一提到上写作课，脑海里就浮现出了“枯燥”、“乏 味”这些词。写作之所以会给学生留下这样的印象，与以往的写作 课教学方式不无关系。一方面，高校的大学英语教学以精读课为主 要课型，教师很少进展真正意义上的写作教学。与此同时教师又面 临着提高学生参加CET和课程考试的合格率和成绩的压力;另一方 面，学生抱有实用主义的想法，把通过CET考试和大学英语课程考 试作为学习英语的主要目标甚至是唯一目标，从而使其在英语学习 上抱有想走捷径、临时突击等想法，从而影响到写作教学的效果。 鉴于此，笔者试着从人本主义教育思想出发，以学生为中心，探索 真正适合学生的大学英语写作教学的方法。 人本主义(Humanism)是20世纪五六十年代兴起于美国的一个心 理学流派。以马斯洛和罗斯杰为主要代表的人本主义理论教育家针 对当时“技术统治一切”的理论和传统的教育理念提出了质疑和批 评，认为传统的教学观无视了学生的主观能动性，忽略了学生在整 个学习过程中的重要性，割裂了人的情感与认知的关系，其强调人 的价值和人的开展潜能，能够自我实现，并在此根底上逐渐开展成 为人本主义教育思想。 人本主义教育思想的核心是在教学过程中毕业论文模板，学生 始终是中心，学生应该受到尊重，教师的角色不仅是“授之以