读《国外历史教学案例译介》有感 读后感

撰写人：___________日 期：___________读《国外历史教学案例译介》有感_读后感　　读《国外历史教学案例译介》有感　　杨冬晴　　近日，有幸得到赵俊特级工作室赵老师的推荐，阅读了一本历

精品范文模板可修改删除 撰写人：___________日期：___________ _ 读《国外历史教学案例译介》有感读后感 读《国外历史教学案例译介》有感 杨冬晴 近日，有幸得到赵俊特级工作室赵老师的推荐，阅读了一本历史教师专业发展丛书之 —— 《国外历史教学案例译介》。全书以不一样的视角让我们了解了与国内历史课堂教学有 着很大差异的国外历史教学案例。它让我们看到了国外历史课堂教学多层次的教学目标、独 特的教学方式、相当丰富的教学资源、不一样的师生互动、更为科学全面的评价方式，等等。 现跟大家简单分享如下： 一、宽领域的教学内容 国内历史教学的内容基本以政治、经济为主，其他领域则很少涉及。而国外历史教学的 内容则宽泛得多。比如，涉及科学领域的《疾病是怎么传播的》《原子分裂是好还是坏》； 1900 专门研究妇女地位的《年以来英国妇女地位的变化》；涉及体育方面的《这是友好的 运动会吗》，等等。学生历史学习的眼界十分开阔。 二、多层次的教学目标 1””“” 、国外历史教学目标中，分析评价之类的要求居多，使学生通过历史学习而达到的 能力层次高了许多。一旦学生掌握了相关的要求，将对其学习任何学科都有益处。比如，在 4” 案例《历史解释可以改写吗》中，教学目标是这样描述的：学生通过审查和分析与具体 ”.26 事件相关的原始材料，判断与该事件相关的解释是否能得到原始材料的证实再如，案例 ””. 《歌曲中的美国大萧条》中规定：提出关于他们正在学习的历史事件的问题和假设这样的 教学目标极大促进了学生的史证意识与质疑能力方面的发展。 ””“”“” 反观国内历史教学目标，大多是了解知道复述等识记层次的要求，对学生在思维能 力方面的要求和培养较少，因此学生的历史思维能力必然有所欠缺。 226” 、目标中还涉及培养学生的知识迁移能力。比如，案例中提到的描述历史题材与 ”. 其他科目、当前事件与个人之间的关系 329 、涉及其他领域的培养目标。比如，渗透公民理念的教育，案例《为什么学习历史》。 三、丰富的教学资源 1 、丰富多彩的文字材料。国外历史教学案例中文字材料的选择相当具有代表性，可读 14 性强，且角度更全面。比如，案例《澳大利亚是阳光的吗（上）》中选用了一个故事性 · 材料《安妮奥基夫的故事》，可读性很强，容易吸引学生的兴趣。从这样的故事入手设计 121900 相关问题，不正是非常有效的情境教学吗？再如，案例《年以来英国妇女地位的变 ——”” 化（上）》中，教师提供了妇女运动、阻力、妇女参政权漫画家的观点、调解议案、 支持妇女选举权的论据、反对妇女选举权的论据等等，许多角度的材料。众多不同角度材料 的呈现，有助于学生更为全面的认识和分析历史现象。 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 15 第页共 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 页