语文阅读教学中的语感训练教育论文

语文阅读教学中的语感训练教育论文 　叶圣陶先生曾指出：“语文教学的重要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”国家 ___现行修订新颁布的《全日制小学语文教学大纲》中也重点提出：“注重语文的感悟，培养

语文阅读教学中的语感训练教育论文 叶圣陶先生曾指出：“语文教学的重要任务就是要培养学生各方 面的语感能力。”国家___现行修订新颁布的《全日制小学语文教学 大纲》中也重点提出：“注重语文的感悟，培养语感能力。”所谓 “语感能力”即语文的直觉能力，是个体心灵对语言文字特有的感 觉，是人们通过___的语言实践，在各种语文现象的反复触摸中感悟 和积淀的。它是对语言的知识性内容和人文精神的综合把握。而阅读 教学则恰恰体现的是从语言文字到内容、思想，再从思想、内容到语 言文字的训练过程。如何在语文阅读教学过程中有效地进行语感训 练？对此笔者结合教学实际从以下几个方面浅议一下自己的做法： 一、创设语境，激化语感训练 在小学阶段，学生年小幼稚，无意注意占优势，在课堂教学中往 往会出现“有心栽花花不开，无插柳柳成荫”的现象。因此，在一堂 课中要充分运用好直观性原则，创设一个生动、具体、新颖、活泼的 语言环境，充分调动学生的主观能动性，让同学们有形可见、有话想 说。 如在进行《再见了，亲人》一文的教学过程中，先用幻灯机放出 ___两国人民友好的图像，然后进行与课文有关的背景介绍，让学生在 大脑中树立直观的形象：“中国人民志愿军在支援___中浴血奋战， 与朝鲜人民建立了浓厚的感情……本文展现的是中国人民志愿军归国 时在火车站和朝鲜人民告别时说的话。”既是“话别”，就不是一方 的事，肯定有话别时的场景。这时，趁机利用多媒体教学，放出真实 场景：“朝鲜大娘、小金花、大嫂、志愿军战士等好多人，他们你拥