八年级物理下册 6.1 物体的质量教案 苏科版

物体的质量一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平

物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质 量。 2、过程与方法目标： 1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。 3、情感、态度、价值观目标 1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、设计思路： 本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的 单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置 的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低， 重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求 学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协 作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让 学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该 物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只 反映物体包含物质的多少。 三、教学资源 本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平 和生活中的案秤、台秤、杆秤等。 四、教学活动： 教师活动 学生活动 点评 导课： 学生学会了“比较” 提出问题让学生讨论 的思维方式，同时采 我们周围的所有物体，它们有什么 学生分组讨 用了讨论、交流合作 相同之处？还有什么不同之处？ 论 的学习方式，让学生 （本节导图） 真正成为学习的主