新课程下学校体育教学模式综述

新课程下学校体育教学模式总结　　体育教学模式是在一定体育教学思想指导下，具有一定典型意义而相对稳定课堂教学结构，是学校体育教学领域中理论与实践得以沟通与联系桥梁，是设计组织与调控体育教学活动一整套方法

新课程下学校体育教学模式总结 体育教学模式是在一定体育教学思想指导下，具有一定典型意义而相 对稳定课堂教学结构，是学校体育教学领域中理论与实践得以沟通与联系 桥梁，是设计组织与调控体育教学活动一整套方法理论体系。研究与构建 适合我国学校素质教育体育教学模式，对于提高体育教学质量，促进学生 身心健康发展与个性培养具有重要意义。 一、体育教学模式概念 教学模式作为教育研究中一个引人注目课题，是从美国学者乔伊斯等 人研究开始。1972年乔伊斯与伟尔在“教学模式”一书中提出了一个定义， 即：“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室与其他环境中教学活 动一种计划与范型。概念是事物本质与特征反映，作为体育教学模式，他 是在一定教学思想指导下，为完成规定教学目标与任务而形成规范化教学 程序，包括相对稳定教学过程结构、相应教学方法体系”。 二、适合当前时代背景几种体育教学模式 当前我国广大体育教师与学校体育工作者，对体育教学模式进行了积 极剖析与实践，创造了许多具有中国特色体育教学模式。本文根据对现有 体育教学模式研究与教学实践剖析，以教学目标为分类依据，总结归纳以 掌握运动技术技能为主、以发展学生身体为主、以培养兴趣发展能力为主、 以发展情感个性为主、以发展学生专项运动技术水平为主五类教学模式。 （一）以传授知识技术为目标模式 系统学习模式。根据系统学习理论、遵循学生认知与动作技能形成规 律，高效、系统地传授知识技能。