浸入式计算机英语教学的应用及分析

浸入式计算机英语教学的应用及分析摘要：通过对计算机英语教学中所面临困境的总结和浸入式外语教学模式的借鉴与实践，为浸入式教学模式在计算机英语教学中的实施提出合理建议和策略。关键词：浸入式；计算机英语；教

浸入式计算机英语教学的应用及分析 摘要： 通过对计算机英语教学中所面临困境的总结和浸入式外语教学模式的借鉴与实践，为浸入 式教学模式在计算机英语教学中的实施提出合理建议和策略。 关键词： 浸入式；计算机英语；教学模式 一、浸入式英语教学 二十世纪六十年代，随着加拿大多种文化、政治的觉醒，魁北克省争取法语语言教育权的 “”TheQuietRevolution1960-1966 恢复法语教育、复苏法兰西意识的平静革命（）催生和 FrenchImmensionProgram 促进了以法语浸入式教育（）为主的双语教学项目。项目取得 20 了出人意料的效果，自此引起社会各界的高度重视。此后多年，浸入式教学在加拿大 迅速发展，带来了第二语言教学的巨大变革。多年实践证明，这是促使学生掌握较高水平 第二语言的有效途径。随后，此项目引起了世界各国的教育学家、心理学家、语言学家的 高度重视，掀起了借鉴、仿效和研究热潮，并赢得了世界各国的广泛认可（英语、法语、 西班牙语、日语、汉语、韩语、阿拉伯语等多种语言参与了实践），充分体现出强大的生 “” 命力和广适性，成为在加拿大教育史上开展研究最深入、最广泛、最细致的一个项目 Fortier1990 （，），也成了世界范围内最有成效、最受关注、最为成功的双语教学模式。 浸入式教学模式以其实践性、适应性和广泛、深刻、细致、长期的研究，成为当代双语教 学中最成功的教学模式。浸入式教学模式是以学习者非母语语言作为直接教学用语 SchoolLanguage （），进行各学科教学（除母语外）的教学方法。从浸入的程度来划分， 分为完全浸入式和部分浸入式；从浸入的时间来划分，分为早期浸入式 Earlyimmersion(Laterimmersion) （）、中期浸入式、晚期浸入式和晚晚期浸入式 (Late,lateimmersion) 。浸入式教学的核心在于强调第二语言的外延性和应用功能，用第二 语言作为教学媒介，伴随其它学科教学的同时，实现第二语言的习得。学生是第二语言的 学习者，又是第二语言的使用者。同时，第二语言的习得过程融入了思维的灵活性和学科 领域文化的开放性。实践证明，这是一种非常有效的第二语言教学途径，并取得了广泛、 Lindhol-Leary 可喜的教学成果。的研究发现：双语能力的强弱与第二语言接触时间早 晚、长短有很大的关系。虽然第二语言学习的最佳年龄还没有定论，但浸入式项目研究的 语言心理学支持理论、认知心理学支持理论和实验表明，儿童对语言有着特有的认知能 力，对第二语言的习得有更为积极的态度，也更为有效和更加自如（对此， JohmsonandNewport1989 （）的实验也得出了相似的结论）。早期浸入式教学更容易收