五年级英语教学案例

教学案例Unit4 What are you doing?Part A . Let，siearn一、案例背景分析教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的

教学案例 Unit4 What are you doing? ， Part A. Letsiearn 一、案例背景分析 1. 教学内容分析 4 do the dishesUnit read abook, cook 在五个动词短语中，是五（上）要求四会的词组， dinnerread bookscook the meals, 在五（上）中学过意思相同的两个短语和并且 属于四会内 draw pictures ,answer the phone 容。在前几册中也出现过，总之，五个动词 短语的前三个对 学生来说比较简单。针对这种情况，我采用由易到难、由旧知识练习新句型 的教学策略，以此 来降低学生理解及表达的难度。 2. 教学目标的确定 本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就 是 现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时 的 概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接 触一 种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。 （1）What are you 通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子 doing ?r m ______ ing . 询问别人正在做什么，并用这一陈述句来做答。 （2）ing 初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的形式。 ， （3）Let's chantLets learn 通过说唱部分的歌谣,巩固复习部分的短语和句子。 3. 教学重点、难点的确立 （1）-ingWhat are 本节的重点是掌握五个动词短语的形式，理解下一节课的主要句型 you doing ?I am doing the dishes . 并能用 来作答。 （2）a 难点：、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 bing-ing 、动词-形式的读音，特别是加之后的连读。这不单是本节课的难点，也 是后三 个单元的教学难点。培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐 步引导， 充分感知。这不是一节课两节课就能达到的教学目标。 4. 教具准备