关于外语与第二语言的区别英语教学反思

关于外语与第二语言的区别英语教学反思 　　任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。 　　那么，第二语言与外语终究有什么区别？它

关于外语与第二语言的区别英语教学反思 任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语应该怎么 教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想 法。 那么，第二语言与外语终究有什么区别？它们是同一概念不同 风格的用语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎 样的作用？ 其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而 foreign1anguage和non-nativelanguage是与mothertongue和 native1anguage相对的。 英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重 要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英 语课，其他课程用母语讲或大局部用母语讲，英语教学就是英语外 语教学（TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中 国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能 习得，但外语是不能习得的。 而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为 了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的 情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源 之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授 课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少 学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间 主动或被动接触外语的时机又有多少？我们尽可以看到一些十分成 功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的 天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演