小学二年级语文《月亮湾》教学反思

小学二年级语文《月亮湾》教学反思【篇一】小学二年级语文《月亮湾》教学反思　《月亮湾》是一篇美丽的写景文章。我采用图文结合的方式带领学生一起走进这个美丽的村子。　二年级的孩子应该注重口头表达能力的训

小学二年级语文《月亮湾》教学反思 【篇一】小学二年级语文《月亮湾》教学反思 《月亮湾》是一篇美丽的写景文章。我采用图文结合的 方式带领学生一起走进这个美丽的村子。 二年级的孩子应该注重口头表达能力的训练。课文的插 图很漂亮，由远及近，由近到远都可以进行观察练说。学生 在学文前先看图说话。有的’学生观察无序，有的学生表达 干巴巴，不会使用简单的修饰词语。这时候，我给予辅助， 出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”…… 成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”……学生在老师的提点下， 能简单地描述画面，强调了“美”。有了学生的感官，再进 入课文，学生会更投入。 文中用了较多的方位词语，如“村前”“河上”“村后”， 在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的 美景。文中先后的顺序，学生能清晰地辨别清楚。课文的第 二自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描 写顺序背诵课文。有的学生如临其境，生动形象地再现美丽 的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。借助文章的表达方 式，我让学生模仿着说说我们的校园。孩子们经常在校园里， 今天该是考考他们的时候了。模仿课文第二自然段，许多学 生迫不及待地先选定介绍的景物，（校门口）石书卷，（教 学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭……有了文本的支撑， 学生对于掌握写景不难了。 在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局