生物实验中能力的培养优秀获奖科研论文

生物实验中能力的培养优秀获奖科研论文 生物学是一门以实验为基础的自然学科.实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生

生物实验中能力的培养优秀获奖科研论文 生物学是一门以实验为基础的自然学科.实验教学可以激发学生 学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技 能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的 科学态度和科学方法，全面推进素质教育.教师应从科学的认识方法 论的角度,设计并安排一系列的有针对性的实验,引导学生从实验入手, 启发学生分析思考问题，使学生思维得以深化.学生思维能力发展的 方向及质量,则体现在教师的教学思路和方法上.亦即设计实验的科学 性、组合性、巧妙性.学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为 方式，将会取得事半功倍的效果.让学生掌握科学的实验设计思路， 就是要教会学生在遇到具体问题时，能够按照科学的思维方式去分析、 思考，找到解决问题的正确方法. 所谓实验能力包括以下几个方面：1．操作能力：熟练使用显微 镜、解剖器、安装实验装置、自行设计各种实验步骤、采集制作植物、 动物标本；2．获得知识的能力：即在实验过程中通过聆听、观察、 阅读、质疑、记录分析实验结果等途径获得知识的能力；3．整理分 析能力：通过表解、图释记录实验的结果，对实验现象进行分析整理， 找出实验成败原因，并能解释实验现象，写出实验报告；4．解决问 题的能力：学生应用与实验有关的知识寻求解答问题的能力. 教师应如何培养学生的实验能力呢？在生物实验教学中，我根据 学生不同的年龄和心理特征，采取不同的组织形式，循序渐进地培养 学生的实验能力. 1.模拟实验.刚进中学的七年级学生好奇心强、好动，做实验时注 意力分散在实验仪器及用品上，不注意听讲、看老师的示范，在实验