浅析初高中地理教学的差异及衔接策略

浅析初高中地理教学的差异及衔接策略摘要：正确认识初高中地理教学的差异，进行有效的衔接是中学地理教学亟待解决的问题。本文从教学内容、教学方法和学习方法三个方面分析了初高中地理教学的差异，并提出了有效衔接

浅析初高中地理教学的差异及衔接策略 摘要：正确认识初高中地理教学的差异，进行有效的衔接是中学地理 教学亟待解决的问题。本文从教学内容、教学方法和学习方法三个方面分 析了初高中地理教学的差异，并提出了有效衔接初高中地理教学的策略。 关键字：初高中地理教学；差异；衔接 中学地理教学分为初中和高中两个阶段，高中地理课程与九年义务教 育阶段地理课程是相衔接的[1]。但目前大多数省份中学地理课程设置的 现状是，初三不开设地理课，使得中学地理教学在初二和高一之间出现了 一个断档期，这增加了高中地理教学的难度，降低了高中地理教学质量。 因此，如何正确认识初高中地理教学的差异，并进行有效的衔接是中学地 理教学亟待解决的问题。 一.正确认识初高中地理教学的差异 1.教学内容的差异 2.教法和学法的差异 初中地理课程内容少，每周两个课时，课时充足，教学进度较慢，在 教学过程中大多会应用多媒体进行直观教学，并通过反复的强化训练使学 生掌握地理基础知识，以及训练地理基本技能。高中地理教学的要求提 高，课时量紧张，每课时安排的教学内容繁杂，教学进度快。整个教学过 程中教师会多采用讲授法，重在阐释地理原理和规律。 此外，学习方法上也有差异。初中地理通常只要求学生了解和识记， 初中生以形象思维为主，多数学生都是死记硬背或反复练习强化，不注重 理解，归纳和运用。进入高中之后，地理课程的学习需要求学生的抽象思